Diagnostik

Schritt 1

Umfassende Diagnostik: Gemeinsam mit den Betroffenen und deren Bezugspersonen versuchen wir genau verstehen, wie sich die Seele, der Körper, das Verhalten und die Beziehungen der Betroffenen durch das Erlebte verändert haben. Wir wollen erkennen, wie der betroffene Mensch auf belastende, individuelle Ereignisse reagiert hat. Und wir wollen herausfinden, wie er nachfolgend versucht hat, in seinem Leben zurechtzukommen.

Schritt 2

Auf der Grundlage unserer Diagnostikergebnisse machen wir gezielte Vorschläge zur weiteren Hilfeplanung – auch mit Blick auf den notwendigen Unterbringungsort.

Schritt 3

Bei Bedarf unterstützen wir die Bezugspersonen und/oder die bereits miteinbezogenen Helfer bei der Entwicklung und Umsetzung einer individuellen pädagogisch-therapeutischen Strategie.

Wenn seelisch verletzte Kinder in Pflegefamilien untergebracht sind, stehen diese vor besonderen, pädagogische Herausforderungen. Klassische Normalerziehung ist hier häufig nicht erfolgreich. 
Wir machen den Pflegeeltern Angebote zur Einzel- oder Gruppensupervision. 

In der Einzelsupervision arbeiten wir intensiv mit den Pflegeeltern sowie mit den Pflegeeltern und dem Kind oder der gesamten Pflegefamilie. 

In der Gruppensupervision haben die TeilnehmerInnen, in der Regel ausgehend von einem theoretischen Input (z. B. zu den Themen Bindung-Trauma-ADHS), Gelegenheit, einzelne Fallvignetten aus dem Leben ihres Pflegekindes einzubringen und mit uns kritisch zu reflektieren. Darüber beinhaltet eine solche Gruppe erhebliche Selbsthilfe-Anteile: Wir ermuntern Pflegeeltern, sich miteinander zu vernetzen und sich in der Krise oder prophylaktisch zu entlasten – eventuell über die Bildung von Familienpartnerschaften. Gleichzeitig erfahren Pflegeeltern, dass sie mit ihren Problemen nicht alleine sind und können sich mit Gleichbetroffenen austauschen, auch um die Pflegschaft fallangemessen innerlich neu zu konzipieren. 

Ziel ist stets die Entwicklung neuer pädagogischer, störungsspezifischer und damit zielführender, weil verhaltensverändernd wirkender Handlungsoptionen. Dazu üben wir gemeinsam das nötige psychodynamische und bindungstheoretische Denken und Verstehen.